教资考试三科目是什么

教资考试笔试主要考三门，嗯，对，就是这雷打不动的三大块儿，至少对于绝大多数考中小学教师资格证的朋友们来说是这样。具体来说，它们是：

1. 《综合素质》 (这个是所有学段，小学、中学，甚至幼儿园都得考的，通用款！)
2. 《教育知识与能力》 (小学和中学考这个) / 《保教知识与能力》 (幼儿园考这个，名字不一样，内容侧重也不同，专门针对小不点们的)
3. 《学科知识与教学能力》 (这个就看你报的是哪个学科了，语文、数学、英语、物理、化学、音乐、体育、美术……五花八门，你教啥就考啥)

所以，严格来说，对考中小学资格证的，“三大科”就是 《综合素质》、《教育知识与能力》 和 《学科知识与教学能力》。考幼儿园的，笔试是两科：《综合素质》 和 《保教知识与能力》。面试环节咱们今天先不聊，那又是另一片需要披荆斩棘的战场。

好了，问题回答完了，但就这么干巴巴几行字，怎么能体会到我们当年（或者你即将）为这三座大山，哦不，三门科目，流过的汗、熬过的夜、掉过的头发呢？这每一门背后，都是一部辛酸史啊，让我这个过来人给你好好说道说道，保证比官方介绍“有血有肉”得多！

先说那个打头阵的 《综合素质》。这门课，简直就是个“大杂烩”！第一次看大纲的时候，我人都傻了。感觉它啥都想考，啥都想让你懂一点。从 职业理念、教育法律法规，到 教师职业道德规范，再到 文化素养 和 基本能力……听着是不是特官方特伟光正？说白了，就是既要考你是不是个“好人”（至少看起来像），懂不懂规矩（法律法规、师德师风），还要考你有没有点“文化底蕴”（古今中外文学历史科技艺术常识），甚至还得会点电脑操作、逻辑推理、阅读理解和写作！

我跟你讲，文化素养 那部分，简直是上知天文下知地理，从盘古开天辟地到文艺复兴，从中外名著到世界名画名曲，感觉自己不是在考教师，是在参加《最强大脑》海选，或者是《开心辞典》现场。有时候题目出的那个刁钻角度，让你怀疑自己是不是上了个假学。还有那 基本能力 里的信息处理能力，别以为就是点点鼠标，它真能考你Word排版、Excel公式，甚至是一些你平时根本不会注意的操作细节。写作题通常是最后一关，给个材料写篇议论文或者教育案例分析，八百字，中规中矩但也最考验你的价值观和文字功底。

很多人觉得 《综合素质》 简单，裸考都能过。嗯……不能说完全没可能，运气好的话，加上你平时积累确实不错，可能真的就低分飘过了。但相信我，这里面的坑一点也不少。特别是法律法规和职业道德部分，很多选项模棱两可，稍不留神就选错了。文化素arg那块儿更是，范围太广，全靠平时积累和一点点运气。所以，千万别轻敌！把它当成塑造你“教师形象”的第一关，认真对待总没错。而且，这门课奠定的是一个教师的基本底线和素养，想想未来要面对那么多双纯真的眼睛，这些“务虚”的东西，其实挺实在的。

接下来，重点来了，《教育知识与能力》 (小学、中学考) 或者 《保教知识与能力》 (幼儿园考)。这门课，才算是真正开始接触“教育”的核心了。

对于考中小学的 《教育知识与能力》，这简直就是教育理论的集大成者。教育学、心理学 两大块是绝对的重头戏，占比能达到百分之六七十甚至更多。你需要搞懂各种教育理论流派，什么赫尔巴特、杜威、夸美纽斯……还有发展心理学、学习心理学、认知心理学……皮亚杰的认知发展阶段、维果茨基的最近发展区、埃里克森的人格发展理论、班杜拉的社会学习理论……妈耶，光是背这些名字和理论，就能让人头秃！

然后还有 教育制度、教育目的、课程理论、教学理论、德育、班级管理、教师心理……等等等等。这部分内容，理论性非常强，需要大量记忆和理解。不像 《综合素质》 那么发散，它更像是一门专业课，有体系，有逻辑。但问题在于，理论是灰色的，生命之树常青。书本上的理论和现实课堂往往隔着十万八千里。你背得滚瓜烂熟的“启发式教学原则”，可能在面对一群叽叽喳喳、状况百出的孩子时，瞬间忘得一干二净。

但这门课又是你未来教学的“内功心法”。不懂点教育学心理学，你怎么理解学生的行为？怎么设计有效的教学活动？怎么处理课堂突发事件？怎么跟家长沟通？虽然考试考的是理论记忆和应用分析（主要是选择题、辨析题、简答题、材料分析题），显得有点死板，但这些知识确实是成为一名合格教师的基础。刷题！疯狂刷题！理解性记忆！这是对付这门课的不二法门。特别是材料分析题，特别喜欢考你用某个理论去分析某个教育现象或案例，能不能把理论和实践结合起来，就看这儿了。

至于考幼儿园的 《保教知识与能力》，它跟中小学的《教育知识与能力》有共通之处，比如也涉及学前儿童发展心理学、学前教育学原理。但它的侧重点完全不同，更聚焦于0-6岁儿童的身心发展规律、保育常识、教育活动的设计与组织、幼儿园环境创设、家园共育等等。内容更具体，更贴近幼儿园的实际工作。比如怎么给小班孩子喂饭、怎么处理分离焦虑、怎么设计一个适合中班孩子探索的区域角、怎么观察记录评估幼儿的发展……这些都非常实用。相对来说，理论的深度可能没中小学那么深，但实践性、操作性要求更高。考题形式也类似，选择、简答、论述、材料分析、活动设计都有可能。这门课，要求你不仅要有爱心耐心，更要有科学的育儿知识和方法。

最后，就是那门让无数英雄竞折腰的 《学科知识与教学能力》 了。这门课，顾名思义，考两样东西：你的 学科知识 扎不扎实，以及你懂不懂得 怎么教 这个学科。

学科知识 部分，基本上就是把你从小学到高中（甚至大学对应专业）学过的本学科知识，拉出来重新“吊打”一遍。难度嘛，普遍反映比高考要深，甚至接近大学低年级专业课的水平。比如你考高中数学，那函数、导数、概率、立体几何……各种难题怪题都可能出现。考初中物理，力学、电学、光学、热学……知识点细碎，计算也复杂。考小学语文，除了字词句篇基础知识，可能还会涉及一些文学常识、语言学知识。总之，这部分就是硬碰硬，考验你的专业功底。如果你本专业基础不牢，或者丢掉很多年了，那这块儿绝对够你喝一壶的！

但更要命的是后半部分——教学能力。光你自己会做题、懂知识点没用，关键是你得知道怎么把这些知识点，用学生能理解的方式教给他们。这就要考 教学设计 (写教案是基本功！)、教学实施 (课堂提问技巧、互动策略、处理突发状况等)、教学评价 (怎么评价学生学习效果？怎么进行教学反思？)等等。这部分通常会以主观题的形式出现，比如让你分析教材、确定教学目标、设计教学过程、甚至直接写一个完整的教案片段。

这门课，可以说是最能体现你“教师范儿”的一科。它要求你不仅是个“经师”，能传授知识，更要是个“人师”，懂教育规律，会教学方法。这也是为什么很多人觉得它最难，因为它既需要扎实的学科功底，又需要灵活的教学智慧。准备这门课，除了复习学科知识，还得大量看优秀教案、教学视频，学习各种教学方法和策略，甚至可以尝试自己对着空气“试讲”一下，找找感觉。

总而言之，教资考试这三门（或两门），各有侧重，共同构成了一个对未来教师的基本要求框架。《综合素质》 是底线和门面，《教育知识与能力》/《保教知识与能力》 是内功和理论基础，《学科知识与教学能力》 则是专业实力和实践技能的直接体现。哪一门都不是省油的灯，都需要你投入大量的时间和精力去啃。

备考的过程，说实话，挺磨人的。你会面对堆积如山的复习资料，刷不完的真题模拟题，背到怀疑人生的知识点。但换个角度想，这个过程也是你系统梳理教育教学知识、提升自我认知、向一名合格教师迈进的必经之路。等你真正站上讲台的那一天，回想起这段奋斗的时光，也许会觉得，这一切的付出，都值了。当然，首先，你得先过了笔试这关，拿到那张通往面试的“入场券”。加油吧，未来的老师们！这条路不容易，但风景，值得期待。