一场突如其来的暴风雨,把我的教资面试卷得七荤八素。我,一个对教育怀揣着满腔热情却在备考路上磕磕绊绊的考生,抽到了一道完全没准备过的题目——教资面试抽到不会的题目怎么办? 我的心,跟那窗外呼啸的风雨一样,乱成了一锅粥。 答案很简单:稳住,别慌,积极应变,争取化解危机。
说简单也简单,说难也难。毕竟,那可是关乎你未来职业生涯的几分钟,台上灯光刺眼,台下评委老师的目光像探照灯,照得你心里发毛。你脑子里一片空白,感觉自己像个被架在火上烤的土豆,又干又焦。
先说说我当时的情况吧,我抽到的题目是关于“如何应对课堂上学生出现情绪化行为”。我当时准备的都是一些常规的教育教学技巧,比如如何备课、如何设计教学活动、如何评价学生等等,跟这道题压根儿不沾边儿。我简直想原地爆炸,当时脑袋里就一个念头:完蛋了! 这感觉,就像你辛辛苦苦准备了一场马拉松,跑到终点线前却发现鞋带断了,那种绝望和无力感,真是让人欲哭无泪。
好在我很快调整了心态。我知道,再怎么后悔也于事无补,与其在那儿懊悔自责,不如想办法应对眼前的情况。我深吸一口气,告诉自己:稳住,别慌,这只是个意外,你还有机会。
首先,我花了不到十秒钟的时间进行短暂的“大脑风暴”。 这十秒钟我做了三件事:一,迅速回忆所有与学生情绪相关的知识点,哪怕是一点点碎片化的记忆;二,把题目关键词“情绪化行为”进行拆解,想想平时接触到的类似情况,例如学生课堂上突然哭闹,或者顶撞老师等等;三,组织语言,打算从几个方面来回答,比如,了解原因、及时安抚、引导疏导、寻求帮助等等。
接下来,我开始作答。 我没有直接说“这道题我没有准备”,而是巧妙地避开了这个尴尬。我采用了一个“迂回战术”,先从我平时教学中遇到的类似情况入手。 我说,“虽然我没有专门准备这道题,但是我在教学实践中也遇到过学生情绪波动的情况,例如……” 然后,我举了一个我曾经带过的班级的例子,一个学生因为考试没考好而情绪低落。我详细地描述了当时的情况,以及我采取的措施:首先,我尝试和学生进行沟通,了解他情绪低落的原因;然后,我给予他鼓励和安慰,肯定他的努力;最后,我帮助他分析考试失利的原因,并制定了改进计划。
这个例子并非完全符合题目要求,但是它体现了我对学生情绪的关注,以及我处理这类问题的经验。 通过这个例子,我成功地将话题引向了我的强项——我的教学经验。 我接着又补充说:“处理学生情绪化行为,我认为关键在于了解其根源,对症下药。不同的学生,不同的情况,处理方法也不尽相同。有时候需要耐心倾听,有时候需要给予鼓励,有时候则需要寻求家长和学校的帮助……” 我尽量用我所掌握的教育理论知识和实践经验来支撑我的回答,并且不断地补充细节,以弥补我没有直接准备这道题的不足。
最后,我用了一个相对比较成熟的总结做结尾,表达了我对学生身心健康成长的重视,以及我持续学习和改进教学方法的决心。
整个过程,我尽量保持平静和自信,虽然心里还是有点紧张,但至少没有手忙脚乱,也没有露出明显的慌张。
回过头来看,这场“意外”让我深刻地认识到,教资面试不仅仅是对知识的考察,更是对临场反应和应变能力的考验。 教资面试抽到不会的题目,不可避免,关键在于如何化解危机,如何将你的知识储备和教学经验巧妙地结合起来,展现你作为一个优秀教师的素养和能力。 所以,与其担心会遇到不会的题目,不如扎实打好基础,积累丰富的教学经验,培养良好的临场应变能力。 只有这样,才能在面试场上,从容应对各种挑战,最终取得成功。 记住,稳住,别慌,你比你想象中更强大!
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